一、活動目標

1、認識平面圖形圓形、三角形，能叫出名稱。

2、提高幼兒的邏輯思維能力和觀察能力 。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

二、活動準備

1、教具準備：魔術袋；圓形、三角形、正方形卡片各1張；三角形蛋糕、圓形蛋糕、正方形蛋糕卡片各1張；課程軟件

2、學具準備：圓形、三角形、正方形的餅干卡片若干

3、教師自備：彩筆若干；紙盒若干

三、活動過程

1、開始部分

   教師將圓形、三角形卡片提前裝進魔法袋中，利用魔術的形式呈現三種圖形，激發(fā)幼兒的學習興趣。

   教師：在老師的魔法袋里有好多神奇的禮物，會是什么呢？呼！吹一口仙氣，會變出什么？請小朋友摸一摸。

2、基本部分

（1）觀察學習

    ① 教師可進行感知型游戲，具體操作如下：

     教師：第一位小朋友摸出的是什么圖形？它長的什么樣子？   

     教師：它是圓形，它的身體圓溜溜的。

     教師：請小朋友來摸一摸圓形并大聲喊出它的名字。

     教師：第二位小朋友摸出的是什么圖形？它長的什么樣子？

     教師：它有三條邊，三個角，它是三角形。

     教師：再請小朋友來摸一摸三角形，跟它打個招呼吧。

     教師：還有誰呢？它是正方形，它有四條邊，四個角，并且他的四條邊都是一樣長的哦！

     ② 教師取出圓形和三角形的蛋糕卡片，采用情景游戲，將它們貼到三角形和圓形旁邊，來鞏固對圓形、三角形的認知。具體操作如下：

      教師：圓形寶寶和三角形寶寶邀請小朋友們到它們家里做客，我們要帶點什么禮物呢？老師這有很多蛋糕，我們帶去給它們吧。

      教師：這些蛋糕是什么形狀的呢？我們來認識一下。

      教師：圓形寶寶說我喜歡吃圓形的蛋糕，那我要請小朋友把圓形蛋糕送給圓形寶寶。

      教師：三角形寶寶說我喜歡吃三角形的蛋糕，我要請小朋友把三角形蛋糕送給三角形寶寶。

教師：正方形寶寶喜歡吃正方形的蛋糕，我要請小朋友把正方形蛋糕送給正方形寶寶。

（2）操作理解

 ?學具操作

   教師將學具中的紙盒和圓形、三角形的餅干卡片分發(fā)給幼兒，引導幼兒進行集體操作：“裝卸工”游戲。

   教師：現在小朋友們都是小小裝卸工了，我們要把這些餅干裝到紙盒里，請小朋友把圓形的餅干裝到紙盒里，運到老師這里來，再請小朋友把三角形的餅干裝到紙盒里運到老師這里來。還有正方形的餅干。

?軟件操作

  教師引導幼兒完成軟件中的思維游戲。

  教師：輪子正在骨碌骨碌地轉著，請小朋友沿虛線畫一個圓形的輪子。（軟件第7頁練習題）。

   教師：斑點狗把地上的東西全部弄亂了，請小朋友幫忙找出是三角形的物體，并把它○出來吧。（軟件第8頁練習題）

（3）自主練習

     教師引導幼兒獨立完成思維游戲書中第9頁練習題，并引導幼兒在多媒體上驗證答案。

 ①教師引導

   教師：小朋友，請找出圖上所有正方形的物體，并把它○出來吧。 （第9頁練習題）

 ?答案驗證

   教師：我要請一位小朋友來前面為大家展示一下他的答案。

3、 結束部分

（1）活動小結

     教師：今天我們認識了三位新朋友，它們是三角形、圓形、正方形，還記得三位小客人有什么樣的特點嗎？

 （2）活動延伸

     教師：咱們一起到教室外面去看一看很多的物體上有沒有三位小客人。

四、活動提示

    本活動重點在于通過游戲方式促使幼兒認識三種平面圖形的特點，教師應根據幼兒情況運用兒童易于接受的童趣化的語言進行講解，逐步幫助幼兒確立平面圖形的概念。